دانلود رایگان


مبانی نظری تحقیق احساس تعلق به مدرسه - دانلود رایگان



دانلود رایگان مبانی نظری تحقیق احساس تعلق به مدرسه - ‏احساس‏ ‏تعلق‏ ‏به‏ ‏مدرسه ‏گروه‏ ‏اول‏: ‏پدیدار‏ ‏شناسان ‏گروه‏ ‏دوم‏ ‏روانشناسان‏ ‏محیطی ‏احساس‏ ‏تعلق‏...

دانلود رایگان لینک دانلود و خرید پایین توضیحاتدسته بندی : ووردنوع فایل : word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )تعداد صفحه : 35 صفحه قسمتی از متن word (..docx) : ‏احساس‏ ‏تعلق‏ ‏به‏ ‏مدرسه‏گروه‏ ‏اول‏: ‏پدیدار‏ ‏شناسان‏گروه‏ ‏دوم‏ ‏روانشناسان‏ ‏محیطی‏احساس‏ ‏تعلق‏ ‏به‏ ‏مدرسه‏ ‏از‏ ‏نظر‏ ‏رویکرد‏ ‏یادگیری‏ ‏دانش‏ ‏آموز‏ ‏محور‏مدل‏ ‏افزایش‏ ‏احساس‏ ‏تعلق‏ ‏به‏ ‏مدرسه‏1-‏ ‏مدل‏ ‏چک‏ ‏کردن‏ ‏ارتباطات‏عناصر‏ ‏اصلی‏ ‏مدل‏ ‏چک‏ ‏کردن‏ ‏ارتباطات‏ 2- ‏مدل‏ ‏ارتباطات‏ ‏رسمی‏ ‏و‏ ‏غیر‏ ‏رسمی‏ ‏در‏ ‏روی‏ ‏پیوستار‏رابطه‏ ‏احساس‏ ‏تعلق‏ ‏به‏ ‏مدرسه‏ ‏با‏ ‏سلامت‏تاثیرات‏ ‏احساس‏ ‏تعلق‏ ‏به‏ ‏مدرسه‏ ‏پیامد‏ ‏احساس‏ ‏تعلق‏ ‏به‏ ‏مدرسه‏منابع‏ ‏فارسی‏احساس تعلق به مدرسه‏در این بخش به مباحث مربوط به تعلق به مدرسه که شامل تعاریف، تحقیقات انجام گرفته و همچنین رویکردهای مربوط به این بخش و کارکردها و قابلیتهای آن پرداخته می شود. ‏احساس تعلق به مدرسه‏انسان ها موجوداتی اجتماعی اند که از بدو تولد در یک مجموعه اجتماعی زندگی می کنند و نسبت به آن مجموعه احساس تعلق دارند. هر چه کودک بزرگتر می شود نسبت به والدین، محله، شهر، مدرسه و اعضای خانواده احساس تعلق بیشتری می کند. گذشته و تاریخچه زندگی یک فرد در مدرسه این احساس را ‏قوی تر می کند و همین ویژگی های فردی مشترک با سایر دانش آموزان منجر به احساس تعلق بیشتر آنها می شود (فرهمندیان، 1387).‏دانش آموزان در شرایطی که خود را با مدرسه بیگانه بدانند، هر چند در مدرسه حضور داشته باشند و درس بخوانند و از حقوق خود قانونی برخوردار باشند، اما با تعاریف اجتماعی دانش آموزان تلقی نمی شوند. دانش آموزی از دیدگاه اجتماعی زمانی تحقق می یابد که دانش آموزان نسبت به مدرسه و زیر ساخت های آن احساس تعلق کنند و در توسعه مدرسه شرکت جوید. قضاوت درباره احساس مسئولیت و مشارکت اعضای مدرسه در توسعه برنامه های مدرسه، فعالیت های فوق برنامه با ارزیابی و اندازه گیری شاخص احساس تعلق به مدرسه قابل تبیین و تحقق است (ناطق پور، 1389).‏احساس تعلق در درجه نخست به معنای خاص و متمایز بودن، ثابت و پایدار ماندن، تداوم داشتن) و به جمع تعلق داشتن است. به عبارت روشن تر، انسان ها با احساس تعلق به جمع داشتن امنیت و آرامش لازم را برای زندگی کسب می کند (گل محمدی، 1381).‏احساس تعلق به مدرسه به عنوان اعمالی که باعث سازگار شدن دانش آموز در انجام یک فعالیت یا مکان خاص می شود و به دنبال آن احساس وابستگی به افراد، موضوعات و محیط های مختلف را در پی دارد تعریف شده است. این اعمال باعث افزایش احساس راحتی، خوب بودن و کاهش اضطراب دانش آموز می شود (کارچر1- Karcher‏ ‏، 2003).‏احساس تعلق زمینه ساز تصمیم گیری های فرد درباره تنظیم ارتباط خود با محیط و یا امر خاصی است. همچنین تعلق زمینه های همکاری و مشارکت در تحولات اجتماعی را فراهم می آورد. بنابراین احساس تعلق نتطه فرایندی است که طی آن فرد نسبت به مکان، شی، و یا امری احساس تعهد و مسئولیت پیدا می کند، به نوعی که موجب احساس مثبت نسبت به محیط و یا امر مورد نظر می شود (ناطق پور، 1389).‏تعلق به مدرسه یعنی ادراک دانش آموزان از اینکه در محیط مدرسه توسط همکلاسی ها مورد پذیرش و حمایت واقع می شوند و در نتیجه رضایت و تعلق به مدرسه دارند ( روسر‏ - Roser‏، 1996).‏با توجه به اینکه مفهوم احساس تعلق به مدرسه دارای کاربردهایی در حیطه های مختلفی از علوم مانند جامعه شناختی، روانشناسی و پزشکی می باشد، لذا تعاریف متعددی از احساس تعلق به مدرسه وجود دارد و توافق چندانی روی مفهوم آن وجود ندارد. تعاریف موجود درباره احساس تعلق به مدرسه به چندین دسته تقسیم می شود که یکی از عمومی ترین دسته ها تعاریف زیست بوم شناسانه با مبتنی بر بعد اجتماعی است. در این رویکرد احساس تعلق به مدرسه به صورت عمومی برای توصیف کیفیت ارتباطات در سطح جامعه و به صورت اختصاصی به عنوان دیدگاه افراد که باعث افزایش پیوند آنها با محیط مدرسه تعریف می گردد (مک نلی‏ - Mcneely ‏، 2002)‏به طور کلی مهمترین عناصرتعلق را ارتباط موثر افراد با اعضای جامعه مدرسه، میزان تعلق افراد به اهداف جمعی و میزان دخالت اعضا در فعالیت های اجتماعی می دانند. بر اثر این رویکرد احساس تعلق به مدرسه را می توان شامل کیفیت پیوند محیط مدرسه با گروههای موجود در جامعه قلمداد کرد. در این رویکرد سعی شده است به مدرسه به عنوان بخشی از جامعه نگاه شود که برای شناخت آن می بایست آن را در بافت جامعه مورد بررسی قرار داد. تمرکز این رویکرد روی سلامت دانش آموزان و بازده های یادگیری می باشد. این گروه های کلی شامل: خانواده، کارمندان و دانش آموزان هستند. تمامی این گروه ها می بایست با یکدیگر دارای تعامل باشند که ویژگی مهم آنها ارتباطات اجتماعی فردی و بین فردی و تعامل با یکدیگر است (کارچر، 2003).‏البته بر اساس این رویکرد در بین گروههای مورد نظر هم نمی بایست تضاد و اختلافی در مدرسه و سطح جامعه چه به لحاظ قومیتی و فرهنگی و چه اقتصادی باعث کاهش احساس تعلق به مدرسه می شود (

مبانی نظری تحقیق احساس تعلق به مدرسه


مبانی نظری تحقیق احساس تعلق به مدرسه


دانلود مبانی نظری تحقیق احساس تعلق به مدرسه


مبانی


نظری


تحقیق


احساس


تعلق


به


مدرسه


مبانی


نظری


تحقیق


احساس


تعلق


مدرسهمبانی


نظری


تحقیق


احساس


تعلق


به


مدرسه


مقاله


پاورپوینت


فایل فلش


کارآموزی


گزارش تخصصی


اقدام پژوهی


درس پژوهی


جزوه


خلاصه


مبانی نظری و پیشینه تحقیق مثبت نگری

طرح توجیهی قالب فلزی به روش ماشین کاری 8ص

پاورپوینت بودجه ومالیه دولت

پاورپوینت متابولیسم کلسترول

پاورپوینت منطق 2

تحقیق در مورد چدن خاكستري

مباني نظري در زمينه فرايند و پروسه سيستماتيك محصول زعفران

مبانی نظری وپیشینه تحقیق سازگاری زناشویی

تحقیق در مورد معماری بیزانس 12ص

تحقیق در مورد کلاج