دانلود رایگان


مبانی نظری تحقیق اختلال نقص توجه بیش فعالی (ADHD) - دانلود رایگان



دانلود رایگان مبانی نظری تحقیق اختلال نقص توجه بیش فعالی (ADHD) -     ‏تاریخچه •    ‏تعریف اختلال و زیر دسته های آن •    ‏خصوصیات بالینی 1)    ‏بی توجهی 2...

دانلود رایگان لینک دانلود و خرید پایین توضیحاتدسته بندی : ووردنوع فایل : word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )تعداد صفحه : 23 صفحه قسمتی از متن word (..docx) :     ‏تاریخچه •    ‏تعریف اختلال و زیر دسته های آن •    ‏خصوصیات بالینی 1)    ‏بی توجهی2)    ‏تکانشگری3)    ‏بیش فعالی •    ‏درمانهای اختلال نقص توجه-بیش فعالی2-2 ‏مدل های توجه3-2 ‏سامانه حرکتی چشم4-2 ‏انواع حرکات چشمی 5-2  ‏ارتباط حرکات چشمی و توجه‏اختلال نقص توجه ‏-‏ بیش فعالی‏ ‏تاریخچه :‏در سالیان اخیر، اختلال نقص توجه / بیش فعالی. Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) ‏ از نظر بالینی، پژوهشی و اجتماعی مورد توجه زیادی قرار گرفته است. اگرچه این اختلال از جمله مواردی است که بیش از صد سال از توصیف آن ‏ ‏می‏‏گذرد و در طول زمان با عناوین مختلفی از آن یاد شده است. درسال 1863 پزشکی آلمانی به نام هنریش هافمن. Hoffman ‏ در قطعه شعر طنزآمیزی‏،‏ نوجوانی به نام فیلیپ‏ِ‏ بی قرار را توصیف کرد و بدین ترتیب این اختلال برای اولین بار به نام همین پزشک نامگذاری شد. بعد از آن در اوایل قرن بیستم جورج استیل. Still ‏‏، کودکان بیش فعال و تکانشگر را به عنوان کودکانی فاقد مهار ارادی. Volitional Inhibition ‏ و‏ کنترل‏ ‏اخلاقی. Moral Control ‏ توصیف کرد‏، ‏توصیفات وی با علائم و ‏ ‏نشانه‏‏های کودکان مبتلا به ADHD‏ نوع مرکب همراه با اختلال سلوک. Conduct Disorder ‏ مطابقت دارد. بدین ترتیب، این نخستین بار بود که اختلال در ‏کنترل‏ تکانه و بی توجهی به عنوان یک اختلال مستقل از صدمه مغزی یا ‏ ‏عقب ماندگی ذهنی معرفی می‏‏شود. چند سال بعد در سال 1918 و اندکی پس از جنگ جهانی اول، مشکلات رفتاری مشابهی در بازماندگان آنسفالیت دیده شد که تحت عنوان «سندرم بیش فعالی. Hyperactive Syndrome‏» تعریف شدند.‏سایر اسامی این اختلال عبارتند از «آسیب مغزی خفیف. Minimal Brain Damage ‏»، «اختلال عملکرد مغزی خفیف. Minimal Brain Dysfunction ‏» و «واکنش بیش فعالی دوران کودکی. Hyper kinetic Syndrome of Childhood‏». به کارگیری اصطلاح «اختلال نقص توجه / بیش فعالی» اولین بار در نسخه سوم راهنمایی تشخیص بیماریهای روان‏ی‏ DSM-Ш-TR‏مطرح شده است.‏ ‏تعریف اختلال و زیر دسته های آن :‏چهارمین نسخه راهنمایی تشخیص بیماری‏های روانی‏ (DSM lV-TR)‏، ADHD‏ را به عنوان یک وضعیت پیچیده عصبی‏-‏رشدی که براساس وجود الگوی پایدار نقص توجهی و یا بیش فعالی و رفتارهای تکانشی به عنوان ویژگی های بسیار تکرار پذیر و شدیدتر از میزان قابل مشاهده در همتاهای رشدی آنها تعریف می‏کند. آنچه موجب تمایز ADHD‏ می‏‏شود این است که سطح و میزان فعالیت، آشفتگی، بیقراری و رفتارهای تکانشی کودک با سطح رشدی‏-‏تکاملی فرد تناسب و همخوانی ندارد و همچنین موجب بروز اختلال و آسیب در عملکردهای هنجار می‏شود‏،‏ که البته این امر در محیط های مختلف نظیر خانه و مدرسه رخ می‏دهد. اختلال نقص توجه / بیش فعالی د‏ر DSM lV-TR‏ ‏د‏ر قالب زیر دسته هایی طبقه بندی شده است.‏نقص توجه / بیش فعالی با غلبه الگوی بی توجهی (ADHD – PI‏). Inattentive ‏ ‏:‏ کودکان مبتلا در بسیاری از حوزه های توجه‏،‏ از جمله تمرکز و تداوم توجه و سازماندهی دچار ناتوانی هستند. ‏نقص توجه / بیش فعالی با غلبه الگوی تکانشگری / بیش فعالی (ADHD – PH/I‏). Hyperactive – Impulsive ‏ : کودکان مبتلا به آستانه تشخیصی لازم برای علائم بی توجهی نرسیده اند. مشکلات غالباً در حوزه های ‏کنترل‏ ‏مهار و تکانه و رفتار بیش فعالانه می‏باشد. ‏نقص توجه / بیش فعالی مرکب (ADHD – C‏). Combined ‏ : کودکان مبتلا به این نوع از ADHD‏ هم علائم بی توجهی و هم علائم تکانشگری و بیش فعالی را تجربه می‏کنند‏.‏کودکان مبتلا به نوع بیش فعالی / تکانشگری (ADHD – PH/I‏) مشکلات بیشتری را برای والدین در زندگی نسبت به نوع بی توجه (ADHD – PI‏) ایجاد می‏کنند.‏از مطالعاتی که علائم مربوط به سن را در کودکان ADHD‏ بررسی کرده اند این طور برمی آید که کودکان سنین پیش دبستانی (6 سال به پایین‏) اغلب با علائم نوع تکانشگری / بیش فعالی‏ PH/I)‏ ADHD –‏)‏، ‏کودکان سنین ابتدایی (‏7 تا 10 سال‏) با علام نوع مرکب (ADHD – C‏)‏، ‏و کودکان سنین بالاتر با علائم نوع بی توجه ‏(ADHD – PI‏) ارجاع می‏شوند‏.‏خصوصیات بالینی :‏بی توجهی: ‏کودکان ADHD‏ مشکلات واضحی در توجه پایدار به ویژه زمانی که در تکالیف آموزشی درگیر می‏شوند‏،‏ نشان می‏دهند. آنها در شروع تکالیف جدید مشکل دارند‏ و‏ به آسانی از اکثر تکالیفی که آغاز کرده اند منحرف می‏‏شوند و در برگشتن به یک تکلیف بعد از اینکه حواسشان پرت شده بود مشکل دارند. در کلاس درس این کودکان تمایل کمی برای تمرکز روی تکالیف تکراری، راکد و کند دارند‏.‏

مبانی نظری تحقیق اختلال نقص توجه بیش فعالی (ADHD)


مبانی نظری تحقیق اختلال نقص توجه بیش فعالی (ADHD)


دانلود مبانی نظری تحقیق اختلال نقص توجه بیش فعالی (ADHD)


مبانی


نظری


تحقیق


اختلال


نقص


توجه


بیش


فعالی


(ADHD)


مبانی


نظری


تحقیق


اختلال


توجه


فعالی


(A




مبانی


نظری


تحقیق


اختلال


نقص


توجه



بیش


فعالی


(ADHD)


مقاله


پاورپوینت


فایل فلش


کارآموزی


گزارش تخصصی


اقدام پژوهی


درس پژوهی


جزوه


خلاصه


پاورپوینت سیستم های اطلاعات جغرافیاییGIS

پاورپوینت كنترل بيماريها در هنگام بروز بلايا

مبانی نظری عشق ودوستی نظریه پرخاشگری وبازیهای رایانه ای

مبانی نظری عشق ودوستی نظریه پرخاشگری وبازیهای رایانه ای

پاورپوینت ام ابیها هدیه های آسمان پایه سوم

تحقیق در مورد تفسیر سوره قارعه 50 ص

پیشینه تحقیق و مبانی نظری بانکداري اينترنتي

تحقیق در مورد كــارآمــوزي زراعت و اصلاح نباتات ايستگاه تحقيقاتي عراقي‌محله 22 ص

مبانی نظری وپیشینه تحقیق عوامل تعیین کننده و مؤثر بر ساختار سرمایه و بررسی روشهای تأمین مالی

پاورپوینت جلسه دهم خانواده های آسیب پذیر (معلولیت)