دانلود رایگان


مبانی نظری و پیشینه تحقیق خلاقیت و پیشرفت تحصیلی - دانلود رایگان



دانلود رایگان

دانلود رایگان لینک دانلود و خرید پایین توضیحاتدسته بندی : ووردنوع فایل : word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )تعداد صفحه : 32 صفحه قسمتی از متن word (..docx) : ‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق خلاقیت وپیشرفت تحصیلی‏فصل دوم:‏پيشينه تحقيق‏خلاقيت چيست‏تفكر خلاق‏عوامل موثر در خلاقيت‏نقش اطلاعات در خلاقيت‏انگيزش و خلاقيت‏خلاقيت و ميزان خودپذيري‏تخيل خلاقيت‏عوامل خانوادگي‏ويژگي هاي افراد خلاق‏ويژگي هاي دانش آموزان خلاق‏چگونه مي توان خلاقيت را در دانش آموزان پرورش داد‏هوش و خلاقيت‏خلاقيت و پيشرفت تحصيلي‏شخصيت چيست‏فرآيندهاي اصلي در رشد شخصيت‏ساختار خانواده‏تفاوت هاي جنسي‏عدم حضور پدر و شاغل بودن مادر‏آثار اوليه گروه همسالان‏نظريه فرويد در مورد شخصيت‏ساختار شخصيت از نظر يونگ‏سنخ هاي شخصيتي در نظريه يونگ‏روش هاي سنجش شخصيت‏فصل دوم‏پيشينه ي تحقيق:‏يكي از سوالاتي كه در چهار دهه ي گذشته، ذهن بسياري از پژوهشگران و انديشمندان تعليم و تريت را به خود مشغول كرده و تحقيقات بسياري را به وجو آورده اين است كه «آيا مي توان خلاقيت را پرورش داد؟»‏پژوهش هاي انجام شده در اين زمينه نشان مي دهد كه خلاقيت را هم مي توان آموزش و پرورش داد در اين مورد ديدگاه هاي متضادي مطرح بوده است:‏بررسي پيشينه ي تحقيقات (مك كنين‏ ‏- makkenin‏، 1968 و با س1981 ‏ ‏- boos‏، كتل‏ katel-‏، 1968) نشان مي دهد كه پيروان اصالت ذات، خلاقيت را يك توانايي و صفت بالقوه تلقي مي كردند ولي حتي متفكران پيشرو (ترمن‏ ‏- terman ‏، كاكس‏ ‏- kacs‏1926، كالنن‏ ‏- kalnen‏ 1869) نيز بر اين باور بودند كه هر چند خلاقيت نيز مانند هوش، بعد ارثي دارد، باز هم عوامل محيطي مي توانند بر اين توانايي اثر بگذارند.تحقيقات اخير (تونس‏ ‏- toorans‏ 1972، فلدهيوس‏ ‏- feldheus‏ و كليكن برد‏ ‏- cliken berd‏ 1986) نشان داده اند كه خلاقيت ( در تمام فعاليت هاي فردي و گروهي انسان مشاهده مي گردد) با شدت و ضعف بالقوه و پرورش پذير در همه انسان ها وجود دارد.‏سندرز در كتاب آموزش خلاقيت از طريق استعاره تاكيد مي كند كه براي پرورش خلاقيت بايد به كودكان و نوجوانان امكان تفكر داد و آنان را از انجام دادن فعاليت هاي قالبي از پش تعيين شده تا امكان بر حذر داشت.‏در رابطه با پروررش خلاقيت، پژوهش ها (آلبيرخ‏ ‏- Aallberikh‏ 1987، محمدي‏ ‏- Mohammady‏ 1370) نشان داده اند كه افراد خلاق به مراتب بيش از افراد غير خلاق، توانايي پرورش خلاقيت را در ديگران دارند.موثرترين بررسي ها مربوط به همبستگي هاي خلاقيت توسط دوينگ‏ ‏- Dooeing‏ (1970) والاچ‏ ‏- Walah‏ (1970) و دلاس و كالاگر انجام ‏شده است نتايج بررسي ها نشان داده كه خلاقيت به محققين و نظريه پردازان تا مدت هاي طولاني تصور مي كردند كه خلاقيت فرآنيد ارثي و ذاتي است و چنين مي نمود كه جهان در سطح كلي فقط بايد آن تعداد محدود هنرمندان خلاق، دانشمندان و افراد با استعدا را پرورش دهد و در برابر ديگر افراد كه متاسفانع عاري از استعدا تلقي مي شوند مسئوليت ندارد.

مبانی نظری و پیشینه تحقیق خلاقیت و پیشرفت تحصیلی


مبانی نظری و پیشینه تحقیق خلاقیت و پیشرفت تحصیلی


دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق خلاقیت و پیشرفت تحصیلی


مبانی


نظری


و


پیشینه


تحقیق


خلاقیت


و


پیشرفت


تحصیلی


مبانی


نظری


پیشینه


تحقیق


خلاقیت


پیشرفت


تحصیلیمبانی


نظری


و


پیشینه


تحقیق


خلاقیت


و


پیشرفت


تحصیلی


مقاله


پاورپوینت


فایل فلش


کارآموزی


گزارش تخصصی


اقدام پژوهی


درس پژوهی


جزوه


خلاصه


پیشینه و مبانی نظری اختلالات نارسایی

پاورپوینت ماشين هاي اندازه گيري مختصات

پاورپوینت روغن های گیاهی

پروژه پايان دوره SQL

پاورپوینت کارگاه آسیب های خانواده

پیشینه و مبانی نظری تحقیق درد

پاورپوینت عنوان بررسی مسجد جامع در فضای شهری

پروژه حسابداری میوه فروشی با نرم افزار اکسس access

اقدام پژوهی چگونه اضطراب دانش آموزپایه سوم راهنمایی را در ساعت ریاضی کاهش دادم؟

پروژه پست پيشتاز

پاورپوینت گارگاه احیا کودکان و شیرخواران

مبانی نظری و پیشینه تحقیق نظریه های خودناتوان سازی تحصیلی(فصل 2)